《教育“公平”，实则也并“不公平”》
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自科举制度创立以来，其就成为寒门学子改变命运，成就自我的一种方式，因为它算得上对各类人一视同仁，称得上“公平”。在现今的中国，通过教育改变命运的说法一直是为大众所认可的，高考对所有人来说无疑是最公平的一种竞争方式，它无关乎学生的家室与外貌等因素。然而就进行高考之前的教育而言，它实则“公平”，其实也并“不公平”。 它的公平在于大家无外乎都是在学校接受教育，接受着九年义务教育，高中教育，以习得知识，以应对高考。但从中我们也不难看出它一个不公平的方面，即为了获得更好的教育资源，大家不惜花费更多的代价去竞争。若真的公平，那为何还有千千万万学子为了名校争得头破血流，为了进入好的学校、好的班级家长们甚至不惜动用金钱与人脉去挤那一个个的位置。但这类现象的出现，多源于教育资源的严重分布不均，在发达地区、发达城市，学生们所获得的教育资源远胜于一般地区。在落后地区的学生甚至连教师资源都稀缺，更何况是教育物资呢？教育资源地区分布严重不均，又何谈教育其实是“公平”的呢？就比如在英语教育上，发达地区的学生能用英语进行流利的对话，享受着优质英语老师，甚至是外教的优质英语教学。但其他地区，尤其是落后地区的学生呢
